在教育教学论文写作中，常常想写却写不出来，也常常有写得多，别人认同的少等现象。有的手里有着创新理念的第一手资料，却未能写出令人称心的论文。窃以为，不妨从以下十个字着力。

    一、厚与薄

    “日积月累，方能生悟。”日本有位记者说：要写出一百行的报告，就用二千行的素材垫底，写一千字的文章，要查两万字的资料。厚积才能薄发，也才能妙笔生花。我们都拥有一支“妙笔”，没有厚积无以“生花”。

    写作论文自然也离不开素材，而且离不开丰厚的素材。论文的素材必须从教育教学实践中来。怎样积累素材呢？

    1、写教学后记。一堂课之后，作为执教者都应该有收获的，无论是成功的，还是失败的，无论是来自于教师本身的，还是学生方面的，无论是智力因素，还是非智力因素方面的，都应一一记录在册。有时可能一堂课下来就有一篇论文诞生，也可能在以后的写作中会用到某天的教学后记中的内容。

    2、记录自己的反思。作为教师，应把反思作为我们的常规行为。教学后，对某个环节，某课、某个单元，都应及时反思，多作自我总结，然后记录下来。这是其一。其二，多学学人家的经验。创造性地运用于自己的教学之中，再联系自己的教育教学实际进行反思，将在此基础之上的收获加以提炼，在这种情况下往往有新的东西闪现，这便要及时记录下来。就是零碎的东西也好，在写作时它就是很有用的材料。

    3、记录名家名言。有条件的话，多读读教育教学专著，记录其中的精华。没条件的话，只要多看看教育教学杂志，也能记录一些零碎的名家名言，这些在以后的写作中可以用来作论文的依据。

    二、小与大

   撰写教育教学论文切忌大而空。选题不能过大，大了，漫无边际，不容易表述清楚；大了，不易找到翔实的论据，论述上不易把握，往往成了“凑”论文而不是写论文。其实写作论文，应从“豆腐块”做起，由小逐步到大。

    小，主要是题目要小。题目小，观点集中，容易做到厚积而薄发。题目虽小，但同样也能体现广度和深度。只是策略上化大为小。题目小，一个问题容易阐述，而且容易阐述清楚，且易于被杂志社编辑认同。

    三、热与冷

    一旦灵感来时，最好马上动笔，且一气呵成。即使到了写不下去的时候，也只能暂时搁下，稍作调整之后，再接着写。这是“热”。我有时候晚上入睡前，偶然有一点新的东西闪现，我总是马上把它记录下来，免得第二天又忘了。

    初稿完成后，那就要冷处理。放上个把星期，期间对于这篇论文最好是什么也不用想。待一段时间之后，再去进行修改，就如同见到一篇生疏的文章，这样，修改起来会更好一些。这主要是为了克服思维定势。

    四、种与收

   论文写得实在，让人读后会感到所举例了来自于实践，不虚假，可操作性强。其“实”应体现在实践性和应用性上，所以必须有理有据。“有理”就必须有一定的理论高度，“有据”必须有一些具有较强说服力的来自于实践的材料。

    当然这里的“种”，即是我们开展的教学活动。而“收”，当然就是记录我们的教学反思，教学收获。“收”，可以收自己的，也可以收别人的。收别人的，不是抄袭。比如听了某位老师的课后，联系自己，谈收获，或人家上课的不足，如果我上，该怎么上。或者对别人的某个环节进行创造性地改动等。“种”，要创造性地“种”，也只有创造性地开展教学活动，才有丰富的第一手材料，写作时才能信手掂来，而且具有说服力。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我觉得种“普通瓜”要收获“良种瓜”，那才真正是创造性地种，创造性地收，这样才能获得丰富的第一手资料，写作时才能信手拈来，把问题论述清楚。当然不能是种南瓜，收西瓜，把教学搞得面目全非，收获的东西没有说服力。

    五、勤与懒

    写论文，要勤于探索，勤于实践，勤于反思，勤于记录。让厚积真正落到实处，为薄发奠基。记得有位著名的作家喜欢站着写文章，其目的是让自己的文章尽量简洁，概括。这正是一种“懒”的表现，我们写论文，在用语上，要精练、准确、概括，不罗嗦，不拖泥带水。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，要具备这种扎实的语言功底，不付出艰辛的劳动恐怕是不行的。“懒”是以“勤”为基础的。

    六、新与缺

    写论文要不断创新，它是与创造性地开展教学活动相联系的。从来就是这样，人云亦云的东西是不可能具有较高的价值的。
新，首先是选题要新。选题的原则：一是需要性原则。二是创新性原则。三是可性原则。文贵出新，新是根本要求。何谓“新”？即是言他人所未言，补他人之不足，领他人先一步，表现为新观点、新见解、新方法。

    新的具体要求有三点：

    一是观念新。做到观念新，就是注意补充别人没说到的，还应善于填补理论上的空白。

   二是角度新。“一树梅花万首诗”，说的就是观察事物的新视角。同样，我们听一节课，不同的人就会从不同的角度得到一些新的收获，写论文也是这样。要善于从新的视角去作新的发现，有所创造。

    三是感受新。论文总要反映教育或教学现象的认识和感受。认识要深刻，感受要新颖。是自己的感受，才有个性，才有新意，才能给人以新知。独特新颖的感受来自于对教育现象的深刻思考，所以，我们必须学会思考，追求出新。

    常言说：“女人就怕嫁错郎。”作为论文投稿，也怕投错刊。写出有新意的论文了，除了来个情感投稿外，更要多阅读你要选择投递的期刊。如果该期刊登了许多你写的论文相类似的，你就千万不要再向它投递了。如果该期刊还没有登过你这种论文，而你的论文又符合它的办刊方向，你就不妨大胆地将论文投向它的怀抱了。所以论文投稿，要善于补“缺”。

    此外，论文写作还有这样几条要求：

    1、目标定向。选好写作课题。然后围绕课题进行集中研究，定向积累写作素材。

    2、材料广泛。要积累各类素材，写作时才能信手拈来。

    3、真实。尤其是名家名言要把出自哪位名家之手，是哪本专著，在哪一页记录清楚。

   4、行为持久，不怕失败。在我们还没有成为理论家之前，论文写作难免失败，但要善于总结教训，从失败中站起来。论文写作也是一件十分艰辛的事，所以写论文要持之以恒。例：特级教师于永正39岁才发表第一篇论文，现已享誉全国。